Estudando juntos, aprendendo em comunhão!!! Planejamento de aula com os textos da oficina 1 do TP2.

Viviany estudando com afinco....afinadinha!!!!

Elisângela à mostra e mostrando como é que é...entregou a cada cursista um cartãozinho com o endereço de seu blog "renascer em Língua Portuguesa. Endereço pra conferir: http://gestariielisantiago.bolgspot.com

A profa. Elisângela: pequena professora de Português...GRANDE no entusiasmo!

Profa. Viviany..A Patrícia chegando junto!!

Profa. Vilani. Concentradíssima!!!!!!!!!!

Profa. Sandra Santos

Apresentação das Práticas: Momento de Aprendizagem, por Excelência!

Profa. Marilene começou tímida,
depois, soltou o verbo e a atividade!!

Profas. Evaneide, Gilvânia, Cristina e Prof. João Paulo (discutindo seus projetos)

Oficina- unidades 5 e 6 do TP2: Imagens que dão margem....

Momento Inicial- em 30 de novembro: ambiente novo-Novidades

Atendendo ao sugerido no encontro anterior acerca de um espaço que oferecesse melhores condições de estudo em grupos, reunimo-nos no Salão da Secretaria Municipal de Ação Social.
A princípio, fizemos acolhida com a mensagem " Ser Águia" que trata do doloroso processo de renovação da águia para adquirir mais 30 anos de vida produtiva, feliz. Em seguida propus a dinâmica das 3 perguntas acerca do texto, que apresentamos no 2º encontro de nossa formação. As reflexões foram de suma importância, na medida em que houve momentos catárticos para alguns colegas, que compreenderam enfim que mudar não é cômodo, pode ser doloroso, mas a recompensa de tentar fazer diferente, permite-nos "ganhar mais 30 anos", como a águia, de vida produtiva e feliz.
Apresentou-se a agenda do dia e teve início a apresentação das práticas. Confesso que fiquei impressionada com os relatos positivos e com o entusismo com que os professores falavam do desempenho dos alunos. As professoras Marilene Cavalcante, Evaneide Ricardo, Vilaní Nobre, Viviany Lopes, Sandra Santos, Graça Costa, Cristina Evangelista e Elisângela Santiago apresentaram suas práticas, mostraram as produções dos alunos, responderam as perguntas dos colegas. O principal foco de interesse meu e de Patrícia foi a percepção da real vivência do Gestar pelos professores, bem como, a valorização das atividades do gestar II, que para eles apresentou-se como necessário, no momento mais escasso dos "que fazeres" docentes em língua portuguesa do 6º aos 9ºs anos.
A atividade do avançando na prática mais aplicada foi a da página 56 do TP2 (unidades 5 e 6). Foram aplicadas todas as atividades do Avançando na prática, das outras vezes isso não ocorreu. Fato também que nos chamou a atenção foi que os comentários de que as atividades do gestar "casam" com a proposta curricular e o plano de curso de todas as séries/anos, o que demonstra mais uma vez que a formação do Gestar II apresenta-se em consonância com a realidade educacional que buscamos todos.

Percemos, Patrícia e eu, que quando nos referíamos às atividades de casa das unidades, perguntávamos as dúvidas, pedíamos algum comentário, parecia que "todos haviam entendido tudo", por isso, para este encontro preparei em slides um passeio pelos conteúdos e ia suscitando algumas indagações, questionando alguns conceitos. Pudemos perceber que havia dúvidas sim, havia equívocos na construção de conceitos e a discussão foi muito proveitosa, posso afirmar, com convicção que realmente estudamos juntos...reestudamos. Alguns professores manifestaram o desejo de repetirem atividades com seus alunos a partir de um novo enfoque, do que foi discutido, em especial acerca do que é e do que não é texto.

Seguindo o calendário do cronograma de início de nossas atividades, nosso próximo encontro será dia 16/12/2009 e desta vez será o dia inteiro, quando além de terminar o TP2, daremos início ao estudo do TP3, encerrando assim, as atividades do Gestar II em Banabuiú, neste ano de 2009.

A professora Lucivanda Machado chegou cheinha de novidades, atividades de produção de texto de seus alunos do 8º ano. Patrícia- como sempre- quis logo ver tudinho.

Atividade apresentada durante visita pedagógica (16/11/2009).
Professora Elisângela (no centro de blusa laranja) com seus alunos do 9º ano, após término das apresentações acerca da origem e significado dos ditados populares mais usados pela comunidade.

Alunos da Profa. Elisângela observando os trabalhos com provérbios e ditados populares na Escola Celestino de Sousa

Prof. João Paulo prendendo atenção pelo seu entusiasmo em socializar as atividades em suas turmas.

Professor João Paulo Nogueira apresentando a produção de seus alunos da EEF. Abel Ferreira Lima

Oficina 2 do TP1- Unidades 3 e 4. Texto e Intertextualidade.!

Os professores chegaram animados!! Cheios de novidades...e queriam contá-las!!!!

Chegamos cedo, Patrícia e eu, pois tínhamos combinado a pedido dos cursistas, que neste dia 19 de novembro daríamos início às 7 horas, pois alguns precisavam retornar ao seu distrito ainda naquele dia.
Preparamos uma mensagem de abertura intitulada "Tudo diferente" que conta a história de um pedreiro que querendo se aposentar, atendeu ao pedido do dono da construtora para construir só mais uma casa. Este o fez de má vontade, pois queria mesmo era se aposentar, e o serviço não foi bem feito. Terminada a casa, o seu patrão entregou-lhe as chaves dizendo que esta era sua, seria um presente. O pedreiro arrependeu-se de ter feito um serviço de qualidade ruim.
Os cursistas comentaram bastante a mensagem ali traduzida, refletindo sobre nossas construções diárias: pessoal, profissional, enfim social. Concluiu-se que teremos que conviver com nossas construções, por isso a cada momento estamos construindo algo com que teremos de conviver. Foram bastante interessantes as reflexões e conclusões.
Em seguida começamos pela apresentação das práticas.Foi necessário que organizássemos inscrições para ordem de apresentações, pois cerca de 90% dos cursistas queriam apresentar sua prática. fato esse que denota o quanto as atividades do gestar estão inovando e melhor ainda, entusiasmando nossos colegas professores. A atividade mais aplicada foi o "avançando na prática" da página 102 do TP1 de reescritura de textos. Interessante foi a versão de cada professor, a "inovação" em cada uma, o comportamento/respostas diversos de diferentes turmas em relação a mesma atividade. Dessa forma houve bastante enriquecimento das práticas. Vale ressaltar um fato marcante para nós banabuenses. Em nosso muicípio em 2003 ocorreu um acidente gravíssimo entre duas vans, que teve como consequência a morte de 23 pessoas. Esse fato marcou todo o município, já que todos perdemos alguém querido: parente, amigo, alunos. Eram Vans que transportavam passageiros. Na atividade de recontar uma história, os alunos de uma Escola escolheram mudar o final dessa história tão conhecida nossa. E, nesta história recriada, os amigos que se foram não tinham ido, e os alunos criaram uma história de vida diferente para todos aqueles 23 passageiros das Vans, e o final era feliz.
Acerca da mesma atividade, o Professor João Paulo comentou que lhe chamou atenção o fato de parte significativa de seus alunos não saberem o que era uma carta, nunca escreveram ou receberam uma, por isso mostraram dificuldade em relatarem uma notícia por carta a um amigo.
Esses dois fatos observados nas atividades referidas acimas vem corroborar com a concepção de que quanto mais perto da vivência do aluno, de seu contexto, se apresentar ou estiver o conhecimento, será sempre de mais fácil compreensão e de maior interesse.
A seguir, transcrevo uma parte do relatório da professora Elisângela Santiago sobre uma atividade: "[...]A 2ª atividade desta aula referia-se a analisar paródias de provérbios feitas pelos autores Marcelino Freire e Silvana Zandomeni; atividade proposta pelo AAA1 do aluno, aula 5 da unidade 4 – A Intertextualidade, página 107. Coletei as figuras e transformei numa apresentação de slides que os incitava a descobrir o provérbio matriz e a crítica existente na paródia. Os alunos foram convidados a desenvolver uma paródia de provérbios. Apenas um grupo conseguiu desenvolver paródias, mas sem imagens, alegando que houve pouco tempo para planejarem o trabalho. No dia 16/11 os alunos apresentaram os ditados e provérbios que conseguiram identificar sua história e origem.
Somente um grupo fez a atividade em cartolina, os demais apresentaram seus registros em material digitado e leram apenas.
Foi uma aula bem divertida; alguns ditados impressionaram pela história, pela origem ou por nunca termos ouvido falar de seu significado.Os alunos em seus depoimentos pediram que houvesse mais atividades do "livro verde", manifestando desejo de sair do livro didático. Tiramos fotos para registrar e repassar para os demais professores na Oficina 4, no dia 19/11/2009."
Alguns professores apresentaram em slides suas práticas e resultados. Em seguida trabalhamos com o texto "A Língua" da oficina 2 do TP1, pgs. 172/73. Fiz a leitura e pedi que formassem duplas para planejarem uma atividade com o texto. Cada dupla apresentou seu planejamento. Percebeu-se a diversidade de objetivos, metodologias propostas. Os professores sugeriram que fossem copiados todos os planos para que cada um tivesse a cópia de todos, pois consideraram interessantes como banco de atividades. Foram abordados os conteúdos, entre outros: conotação e denotação do termo "Língua"; valores "posse X sabedoria"; características da fábula judaica, etc.
Por fim, apresentei o fechamento de todo o conteúdo e objetivos do TP1, que havia preparado em slides, discutindo, dialogando os vários conceitos construídos (des) (re)construídos. Utilizamos também os slides sobre os ditados populares cedido por Guiana., para exemplificarmos intertextualidade. Vale salientar que todo o material apresentado é sempre copiado pelos cursistas que já trazem seus pendrives ou nos solicitam por e-mail. Apresentamos o TP2 e o planejamento da próxima oficina. Recebi os relatórios "Lição de Casa", bem como os projetos já rascunhados. A avaliação do encontro foi bastante positiva, apresentando como ponto negativo, o espaço que não oferece condições de melhor trabalhar em grupo pela ausência de mesas. Patrícia, nossa coordenadora, prontificou-se a encontrar um espaço ideal para o próximo encontro. Despedimo-nos, embora tenha ficado ainda por algum tempo atendendo os cursistas que apresentaram dúvidas na elaboração dos projetos. Avaliamos, Patrícia e eu, o encontro como bastante positivo, surpreendeu-nos que todos os cursistas aplicaram atividades, e mostraram bastante interesse, fato que nunca houve noutras formações.

OFICINA 1 (Parte 2) -Unidade 2- TP1- CADA UM COM SEU IDIOLETO.....CONTANDO AS NOVIDADES.......(DES)CONSTRUINDO CONCEITOS!

Professores atentos à apresentação das atividades

dos colegas.

Oficina 2 - do TP1 (pgs. 169/70) Leitura e estudo do texto "A outra senhora" Grupos de estudo de, no máximo 3 professores.

Conforme cronograma distribuído,Patrícia e eu retificamos o planejamento feito anteriormente incluindo o vídeo do Márcio Melhem intitulado "Pleonasmo", fornecido a nós por Guiana.
Logo após o costumeiro café da manhã, servido pela SME, abrimos o dia acolhendo os cursistas com a mensagem intitulada "Ser transparente" que trabalha a motivação, a elevação da autoestima. Em seguida foram relatadas as práticas, cada vez mais entusiáticas; algumas professoras trouxeram e apresentaram- durante seu relato-os trabalhos feitos por alguns alunos, como o dicionário de variantes por faixa etária feito pelos alunos na comunidade. Importante salientar que todos os relatos levaram à conclusão de que o professor desconhece parte do vocabulário de seus alunos, donde percebeu-se a necessidade de "falarem a mesma língua", já que são os dois pilares no construto do processo da aprendizagem escolar, também porque o propósito comunicativo presume codificação e decodificação no nível linguístico da cadeia da fala, defendido por Chomsky.

Fizemos questão de trabalhar o conceito de língua culta X modalidade Padrão, desconstruindo assim o conceito "fossilizado" de que sejam vistos como semelhantes ou sinônimos. Quando dizemos desconstruir, estamos afirmando que fizemos antes uma "captação' desses conceitos junto aos cursistas. Houve algumas discussões a respeito, fizemos questionamentos e juntos construimos o conceito de que;
Língua Culta : é a variante utilizada pela elite e aceita. è dinâmica, mutável como o são os falantes.
Padrão: apresenta-se como modelo idealizado, não é língua, pois é estático.

Para o fechamento dessa construção coletiva, apresentamos o video "Pleonasmo", a que nos referimos . Nosso objetivo foi alcançado, na medida em que suscitou percepções de que o modelo padrão, a gramática normativa apresenta o Pleonasmo vicioso como algo nocivo ao texto e, perceberam no vídeo que a elite letrada: psicólogo, padre, enfermeira, apresentador de telejornal, etc, utilizam o pleonasmo e que todos aceitamos. Fizemos as atividades inerentes à oficina e nos comprometemos para o próximo encontro- dia 19/11/2009, terminarmos o TP1, quando trabalharemos as unidades 3 e 4, numa terceira oficina.
Vale ressaltar que fizemos um calendário de visitas que pretendemos cumprir antes do próximo encontro.

DE 26 A 30 DE OUTUBRO NA UECE -ITAPERI- 2ª FORMAÇÃO COM GUIANA BRITO.....1ª ENTRE MIM E VOCÊS....

Joelma, Patrícia e eu

De 26 a 30 de outubro estivemos juntos. O aprendizado foi incrível, nos sentimos companheiros de empreitada neste latifúndio chamado Educação. "Fazer a diferença, fazendo diferente, respeitando limites." creio que essa frase resume, na minha opinião, todo esse ganho obtido, seja na barganha ou na doação.

Excetuando-se os horários "escaldantes" de almoço, foi tudo muito produtivo; ressalte-se toda a bagagem que nossa formadora Guiana nos passou, o que se apresenta como um instrumental de que lançarei mão repetidas vezes, tenho certeza!!! Obrigada companheiros....obrigada Guiana!!!!